親子で体験読書にお越しください！

　まったく読書習慣がなかった子どもでも1週間で５冊の本を読めるようになる創研塾の『ことばの学校』を親子で体験しませんか？　朗読CDによる耳と目を同時に使う読書の楽しさを、お子さんだけでなく、お父さん、お母さんも一緒に体感してください。小学生・中学生講座の無料体験授業も随時受け付けています。お問い合わせ>>

小学生

生徒２人に対して先生１人がついて国語と算数を個別指導。さらに読書指導の『ことばの学校』を組み合わせることで、基礎学力の定着と柔軟な思考法を育てます。詳細>>

※受講する曜日と時間は月～金曜日、（1）16:30～17:20、（2）17:30～18:20、（3）18:30～19:20（火・金のみ）から自由に組み合わせることができます。

公立中高一貫校対策

長文を読んだうえで自分の考えを論述する入試問題が公立中高一貫校の特徴です。基礎学力と読解力、作文力を確実に身につける組み合わせで合格を目指します。詳細>>

※2対1個別指導および「ことばの学校」を受講する曜日と時間は月～金曜日、（1）16:30～17:20、（2）17:30～18:20、（3）18:30～19:20（火・金のみ）から自由に組み合わせることができます。

中学1・2年生

中学生は、対話や話し合いのなかから『考える力』を養うグループ指導に加え、一人ひとりの目標やレベルに合わせた自立学習を個別に指導。さらに読書指導を組み合わせることで、詰め込み学習では得られない真の実力を磨きます。詳細>>

※個別自立学習および「ことばの学校」を受講する曜日は月・水・木曜日から自由に選ぶことができます。

中学3年生

「受験生なんだから読書しているヒマがあったら勉強しろ！」と、創研塾では絶対にいいません。読書の力は国語だけでなく、おなじ言語学習としての英語や、文章問題が多く出題される数学にも効果があります。何よりも読書が、勉強で疲れた頭と心を休ませ、ストレス解消に結びつきます。楽しい物語や小説だけでなく、未来を生き抜くたくましい心を育む内容の本も選んで、受験生に読書指導をしています。詳細>>

※「ことばの学校」を受講する曜日は月～金曜日から自由に選ぶことができます。

創研塾の読書指導法『ことばの学校』

1.文字を目で見るだけでなく、耳からも聴くことが、新たな読書体験となる。

創研塾の読書指導法『ことばの学校』は、朗読CDで耳と目を同時に使って本を読みます。朗読の音声が読書のペースをつくり、お母さんの読み聞かせと同じように、読めない漢字があっても耳から聴くことで内容が理解できます。子どもたちにとっては、そんな懐かしくて新鮮な読書体験が、本を読む意欲に結びつきます。

2. 「何でもいいから読め」ではなく、文字の大きさ、文章量、内容などから講師が本を選択。

子どもたちの学年や関心ごと、忍耐強さなどに応じて、講師が本を一冊一冊選んで手渡します。読書習慣のない子どもは「1冊を読みきった！」という達成感が得られる文章量の本が効果的。また小学校5～6年女子なら行動力あふれる魅力的な女の子を主人公とした物語を選びます。そんな『憧れ』を抱く気持ちが読書を豊かにします。

3. 毎日、一定の時間を読書にあてる。「勉強のため」ではなく「楽しく読もう」と読書に誘う。

朗読CDで耳と目を同時に使い、一人ひとりに合った本をていねいに選ぶことで『読書＝楽しい』という考えを持つようになったら、あとは毎日、一定の時間を読書にあてる習慣づけをします。「読解力を高めよう」「国語の成績に結びつけよう」という動機づけはしません。読書は楽しい。だから毎日読みたい。そんな気持ちを育てています。

実際にこの本を 読破しました！

若草小6年

1. 赤いろうそく（新美南吉著、62ページ）
2. たのしいムーミン一家（T.ヤンソン著、261ページ）
3. 星の王子さま（サン＝テグジュペリ著、189ページ）
4. 長くつ下のピッピ（A.リンドグレーン著、239ページ）
5. 風にのってきたメアリー・ポピンズ（P.L.トラヴァース著、295ページ）

瑞穂二小6年

1. のらいぬクロの冒険（那須正幹著、125ページ）
2. 小さなスプーンおばさん（A.プリョイセン著、166ページ）
3. ノンちゃん雲にのる（石井桃子著、278ページ）
4. 長くつ下のピッピ（A.リンドグレーン著、239ページ）
5. 星の王子さま（サン＝テグジュペリ著、189ページ）

霞台中3年

1. ミーナの行進（小川洋子著、348ページ）
2. ぎぶそん（伊藤たかみ著、260ページ）
3. この世で一番の奇跡（オグ マンディーノ著、206ページ）

こんな効果が出ました！

• 集中力がついた！
• さらに別な本を読みたくなった！
• 分からない言葉を辞書で引くようになった！
• 算数・数学の文章問題をじっくり読むようになった！
• 英語で書かれた文章も「どんな内容なんだろう？」と興味を持つようになった！

若草小6年

『風にのってきたメアリー・ポピンズ』を読み終わった。今まで本はあまり読まなかったけど、ことばの学校を始めてから本が大好き。友達の本を貸してもらったり、学校の本を読んだり、今はひまだったらずーっと本を読んでいます。でもやっぱり夢中になってとまらないときがあって、その時は、困る。

若草小6年

ことばの学校で『風にのってきたメアリー・ポピンズ』を読みました。メアリー・ポピンズが帰ってしまうところが心に残りました。マイケルやジェインと長く一緒にいたので、急に行ってしまったら悲しいと思います。このごろはだんだん本を読む量が増えて、いまは2.5倍速で読んでいます。もっとたくさん本を読みたいです。

ことばの学校は楽しいようで、自宅でも『長くつ下のピッピ』の話をよくしてくれます。『たのしいムーミン一家』では、トフスランとビフスランという夫婦が好きだそうです。『星の王子さま』も楽しいと言っていました。少しずつ興味を持って本を読むようになるといいなと思っています。（お母様）

学力低下時代だからこそ、多くの専門家が読書の大切さを指摘しています！

文章能力や国語力は、勉強や仕事の基本です。この二つを鍛えるには本を読むこと。しかも膨大な量を読むことが一番の近道です。読書はすべての基本に通じます。
──『脳を活かす勉強法』茂木健一郎（脳科学者）著、PHP研究所

読書の価値は、読むという精神活動にあります。まず書き言葉レベルの言葉を使う力であり、次に想像力であり、第三に全体を見渡して論理的に考える力だと思います。
──『読む力は生きる力』脇明子（ノートルダム清心女子大教授）著、岩波書店

高校受験にも効果アリ！

実はこの読書指導法によって、国語だけでなく英語や数学の成績を伸ばし、今春の高校入試では以下の合格者を出しました！

• 桐朋高
• 都立国立高
• 都立八王子東高
• 都立北多摩高
  …ほか多数合格

そんな『ことばの学校』とともに『考える力』を高める小学生・中学生のおすすめコースをご紹介します。

国語──「読む」「書く」が教科学習の基礎となる

考える力』をつちかう最も大切な教科は国語です。読む、聴く、書く、表現する、推測するなどの力が充実したとき、数学や英語などほかの教科学習も大きく花開きます。

読書習慣を身につける

読書はさまざまな情報をもたらし登場人物の心の動きから感受性を養い、言葉を運用する力が身につきます。『ことばの学校』では話題作や人気作家の朗読CDを聴きながら読書することで、理解を深め右脳を活性する読書法を指導しています。

短文を味わいながら写す

国語には、言葉による豊かな描写をすること、自分の考えを的確に言葉で表現すること、主張と根拠、原因と結果のように文章の論理的な結びつきを把握する3つの能力が必要です。そこで情景描写や心情表現などが含まれる短文を味わいながら繰り返し写し取り表現や漢字も習得する『転写法』の指導をしています。

文章力と表現力を磨く

みずから考え表現するために、自分の意見を明確な理由や根拠とともに作文や小論文にまとめる指導をしています。さらに簡単なスピーチやゲーム性のあるディベートなどで、文章を読む、書くだけでなく、自分の考えを話す、相手の話を聴く、質問するといった訓練もします。

算数・数学──教えすぎず、考える力を養う

足し算や引き算などの四則計算はもちろんのこと、広さや大きさを測ったり比べることから、株価の増減や経済の成長率まで、算数や数学の考え方は日々の暮らしにとても身近です。つまり日常生活で生じた課題を解決する方法が算数や数学であり、それを学ぶことは『考える力』を身につけることなのです。

柔軟な思考力を鍛える

毎日の生活には原因と結果のつながり、つまり論理性を実感できる出来事がたくさんあります。創研塾は「なぜそうなったのか？」「別の視点から見るとどうか？」など数学的な考え方を、実際の教科学習にも応用しています。小学生から高校生まで夢中になる『合格パズル』は、楽しみながら論理的な考え方を育むにはぴったりです。

解答への過程を重視する

数学というと、まず解き方を覚え、問題にそれを当てはめて答えを導くという勉強法が一般的です。しかし創研塾では解答テクニックよりも、問題を解くまでの過程をともに考えることに重点を置いています。一見すると受験対策には非効率のような指導法ですが、実際にはどんなに難しい問題でも、じっくり粘り強く取り組む『考える力』が身につきます。その結果として成績も向上していくのです。

英語──「聴く」「音読する」「書く」を大量に

異文化を理解し、価値観の異なる相手に自分の考えを伝える手段としての英語は、インターネットの発達により世界が身近になるにつれ、ますます必要な素養になります。日本語とはまったく異なる英語独特の語感を身につけるために、『聴く力』と『読む力』を重視しています。

『聴く力』をつくる

創研塾独自の英語習得法の一つが、ネイティブが読み上げる英文を繰り返し聴きながら音読し、さらに書き取る『ぜったい音読』方式。正確な発音やリズムが身につき、ヒアリング能力も高まり、英単語や構文も覚えられるので、確かな自信となって英語力が高まります。

大量の英文と接する

英語の原書を、単語の意味を一つひとつ辞書で調べることなく大意を把握しながら読み進める『多読』を中学1年生から指導しています。読書が国語の読解力を高めるように、英語も大量の文章と触れることで『読む力』を伸ばします。

世界への扉をひらく

『茅ヶ崎方式英語会』による時事英語クラスでは、世界情勢を題材にしたニュース形式の教材を採用。中学生から社会人までともに学び、世界へはばたく力としての英語を日々身につけています。

「ゲームばかりやっていて、宿題もろくにしないんだから…」
「部活動に熱心なのはいいけど、中3になって受験は大丈夫なのかしら…？」

一流高校や大学への進学がすべてですか

あなたがお子さんに期待していることは何ですか？ クラスで一番の成績？ 一流高校や大学への進学？ 本当は違いますよね。自分で問題を見つけて解決する力、社会を生き抜くための『考える力』を身につけてほしい。それは子どもを持つ親にとって切実な願いです。

小さな成功体験を積み重ねる

そこで私たち創研塾は、国語や算数・数学、英語などの教科指導を通して、子どもたちが自分で目標を明確にして、その目標を達成するための計画を立て、努力を継続する力を身につける指導を行っています。小さな成功体験を積み重ねながら、子どもたちはだんだんと自信を持ち、大きく成長していくのです。

一生使える『考える力』を

みずから課題を発見し、解決していく力。小学校や中学校を卒業した後も一生使える『考える力』を子どもたちが身につけること。それが親として当然の願いであり、私たち創研塾が最も大切にしていることです。